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Língua Italiana I

Dire, fare, partire! Aula 2 – parte 1

por Paola Giustina Baccin

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Sobre a aula

Nesta primeira parte da lezione 2 da série "Dire, fare, partire!", voltada ao ensino de italiano para brasileiros, continuaremos a falar sobre a pronúncia do italiano enfatizando, agora, os traços distintivos funcionais em relação ao português: ti e ci; di e gi; si e ci; ci/ce; chi/che; sci/sce; s + consonante; z e a terminação zione; a pronúncia da letra A e as terminações de palavras em O e E.
Veremos quais são as estações do ano e falaremos sobre a relação entre sílaba tônica e acentuação gráfica em italiano.

Material de apoio em:http://cursosextensao.usp.br/course/view.php?id=131§ion=2

Curso inaugurado em 6/10/14. A cada segunda-feira, uma nova aula. Acompanhe!

Disciplina

FLM1150-1 Língua Italiana I

EMENTA

A pronúncia do italiano com ênfase nos traços distintivos entre o português e o italiano; artigos definidos e indefinidos; formas combinadas de preposições e artigos definidos; verbos (regulares/irregulares/auxiliares/reflexivos) no presente e no passato prossimo do indicativo; particípio passado e concordância do passato prossimo com o pronome sujeito; pretérito imperfeito do indicativo; pronomes de tratamento; pronomes do caso reto e oblíquo; pronomes e adjetivos possessivos; flexões dos substantivos e dos adjetivos: regras gerais; numerais e horas; as preposições DI e DA; o pronome CI com função locativa. Leitura e análise de textos de escritores italianos contemporâneos.
Funções 1: Cumprimentar; escolher entre o registro formal e informal; agradecer; apresentar-se e apresentar outras pessoas; descrever pessoas e ambientes; falar das atividades diárias; contar acontecimentos passados.
Funções 2: Ler e analisar textos escritos; preparar breves textos escritos e orais.

Objetivo

Esta disciplina visa a que o aluno entre em contato com a língua italiana, considerando-a não como uma mera seqüência de palavras ou frases, mas como discurso com suas regras de organização. Os fatos gramaticais serão, portanto, vistos em sua funcionalidade discursiva para que o aluno possa perceber os mecanismos da língua e seus efeitos de sentidos e, a partir disso, construir seu espaço lingüístico-discursivo e iniciar seu percurso de formação como especialista e pesquisador.