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Nesta videoaula se apresenta o esperado para os trabalhos da disciplina, orientando para a confecção da resenha e trabalho final.
A Escola de Viena e o Positivismo Lógico; Karl Popper, Irme Lakatos e o Racionalismo Crítico; Modelos e Realidade para Mario Bunge; Gaston Bachelard e o Racionalismo Aplicado; Ludwik Fleck e o Desenvolvimento de um Fato Científico; Thomas Kuhn e as Revoluções Científicas; Paul Feyerabend e o Anarquismo Epistemológico; Norman Hanson e a Observação na Ciência; Larry Laudan e as Análises do Progresso Científico; David Bloor e o Programa Forte da Sociologia do Conhecimento; Bruno Latour e a Etnografia do Laboratório Científico; Pierre Bourdieu e o Campo Científico.
A literatura especializada em Ensino de Ciências aponta que conhecimentos sobre as ciências são fundamentais para uma formação crítica e uma Alfabetização Científica plena. Mesmo quando se trata da educação científica promovida pela escola básica, espera-se que os estudantes conheçam minimamente os processos de construção das ciências e que reflitam sobre as relações das ciências com a sociedade. Para que este projeto se consolide, torna-se necessário que futuros professores adquiriam uma formação sólida em Filosofia, História e Sociologia das Ciências. O objetivo central da disciplina é apresentar as principais corretes da epistemologia do século XX, debruçando-se em autores que produziram obras que buscaram analisar diferentes aspectos do conhecimento produzido pelas ciências da natureza.
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