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Dados da disciplina

Instituição Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto Objetivo

Geral: 1. Conhecer conceitos básicos de teóricos da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem visando fundamentar a compreensão dos processos pedagógicos. 2. Fundamentar conceitos importantes para compreensão e análise de formas diversas de interações pedagógicas que visem aprendizagem e desenvolvimento. Específicos: 1. Levar o aluno a conhecer a contribuição de alguns autores para a psicologia do desenvolvimento e aprendizagem. 2. Contribuir para que o aluno desenvolva referencial teórico que lhe permita refletir sobre as situações de ensino-aprendizagem vivenciadas em diferentes contextos. 3. Conhecer os fundamentos psicológicos que embasam as propostas curriculares oficiais de modo a poder posicionar-se criticamente frente a estas. 4. Reconheça nos diferentes autores as bases epistemológicas que os sustentam, distinguindo os enfoques teóricos do processo de desenvolvimento e aprendizagem.

[5961090-3] Fundamentos Psicológicos da Educação II

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Vídeos

Vygotsky e a abordagem histórico-cultural

Katia de Souza Amorim

Em uma primeira abordagem da proposta do autor, é discutido o papel de relevo dado à questão da cultura e dos recursos semióticos na constituição e desenvolvimento do ser humano.

Retomando Fundamentos Psicológicos da Educação 2

Katia de Souza Amorim

Conversa sobre percurso do semestre anterior, em meio à pandemia e retomada das aulas de maneira remota. Apresentada a proposta de como deverá se dar a disciplina no segundo semestre de 2020

Babies - debate sobre educação/cuidado e desenvolvimento em diferentes contextos socioculturais

Katia de Souza Amorim

A turma foi dividida em três grupos, de modo a debater o filme Babies, para tratar de elementos do educação/cuidado e desenvolvimento de crianças em diferentes contextos socioculturais

Teorias em Psicologia e implicações nas relações professor-aluno

Katia de Souza Amorim

São apresentadas algumas das teorias da Psicologia e as implicações em termos de ensino-aprendizagem e relação professor-aluno.

Wallon e a Educação

Katia de Souza Amorim

Abordam-se ações e papeis de Wallon enquanto educador, tendo como base suas propostas teórico-metodológicas e filosóficas, que fizeram com que buscasse implantar uma Reforma do Ensino na França, nas décadas de 1940-1950. Particularmente, é apresentado o Plano Langevin-Wallon proposto enquanto ligados ao Ministério da Educação, em 1945. O Plano não foi implantado, os autores tendo sido retirados do cargo. Porém, traziam ideias as quais vinham e vêm repercutindo nas sociedades até os dias de hoje.

Piaget e a epistemologia psicogenética

Katia de Souza Amorim

Apresentação das condições de produção do autor e os principais eixos de sua teoria, frente às implicações à Educação

Introdução ao estudo de Lev Vygotsky – Condições de produção e fundamentos gerais da teoria

Katia de Souza Amorim

Aborda trajetória de vida e construção de teoria de L. S. Vygotsky, tratando dos fundamentos epistemológicos de base do autor.

Lev S. Vygotsky: a constituição do pensamento e da linguagem

Katia de Souza Amorim

Nesta aula foram discutidas as principais proposições a respeito do desenvolvimento da linguagem e pensamento, na perspectiva Vygotskyana.

O social, o cultural e a mediação semiótica

Katia de Souza Amorim

São discutidos aspectos teóricos da proposição de Vygotsky, de modo a evidenciar em sua proposta a intrínseca interrelação da pessoa-meio, a dialética dos processos de desenvolvimento, o lugar do "outro" no processo de constituição do "eu" e o fato de que a voz do outro é internalizada a partir de movimentos de transformação dos significados e a construção de sentidos, a depender das vivências e condições de produção em que se vive.

Vygotsky: Pensamento e linguagem

Katia de Souza Amorim

São apresentados novos elementos da teoria de Vygotsky, enfocando o papel da linguagem e do pensamento na obra do autor; ainda, de como ele compreendia a relação entre ambos e como ambos se estabelecem na relação com e mediado pelo outro e pelo meio.

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