Carregando

Mediação: Fala e Interação Discursiva na Sala de Aula - Caso 3

por Marcelo Giordan Santos

Incorporar
Recomendar
     
Gostei (3)

Formatos disponíveis

Assista a esse vídeo em: MP4 (640 X 360 px) | FLV (640 X 360 px)

Sobre a aula

Nesta aula, concluímos a apresentação do Modelo Topológico de Ensino (MTE) e suas propriedades com o conceito de mediação, a partir de Vigotski. Veremos que a interação discursiva da sala de aula tem propriedades estruturais e funcionais próprias, por meio das quais podemos interpretar os propósitos de professor e alunos. Reconheceremos um outro padrão de interação que extrapola o aspecto avaliativo das tríades I-R-F, conferindo-lhe caráter elicitativo.

Introduziremos uma modalidade bastante atual de comunicação, a partir de um episódio que envolve a comunicação entre professora e aluna por meio do correio eletrônico. Verificaremos que os aspectos estruturais e funcionais desse tipo de interação são semelhantes àqueles observados em interações face a face.

Disciplina

PLC0703-1 Fundamentos Teórico-Metodológicos para o Ensino de Ciências: o Planejamento do Ensino

EMENTA

a) Atividades de ensino e aprendizagem.
b) Mediação e planejamento de ensino.
c) Propósitos e conteúdos das atividades de ensino.
d) Contexto e continuidade das atividades de ensino.
e) Ferramentas culturais e recursos instrucionais.
f) Elementos de avaliação da aprendizagem.
g) Problemas e temas para o planejamento de ensino.
h) Tecnologias digitais e Educação em Ciências.
i) Experimentação e Educação em Ciências.
j) História, Filosofia e sociologia das ciências na Educação em Ciências.
k) Movimento CTS.
l) Avaliação e validação de atividades e sequências de ensino.
m) Pesquisas sobre planejamento, aplicação e avaliação de atividades e sequências de ensino

Objetivo

a) Introduzir o licenciando em práticas pedagógicas para ministrar disciplinas de Ciências no Ensinos Fundamental, por meio de referencias teóricos e metodológicos sobre o planejamento de ensino.
b) Embasar o licenciando com elementos teóricos, metodológicos e práticos sobre a organização, planejamento e avaliação de atividades de ensino.
c) Apresentar as principais linhas de desenvolvimento de atividades, aulas e sequências de ensino da Educação em Ciências.
d) Elaborar, aplicar e avaliar uma sequência de ensino no contexto da disciplina de Ciências do Ensino Fundamental.

Índice de vídeos da disciplina

  1. Apresentação do Curso: PLC 0703 - Fundamentos Teóricos Metodológicos para o Ensino de Ciências: o Planejamento do Ensino
  2. Apresentação da Aula 01: Modelo Topológico de Ensino
  3. Modelo Topológico de Ensino - Caso 1
  4. Modelo Topológico de Ensino - Caso 2
  5. Modelo Topológico de Ensino - Caso 3
  6. Modelo Topológico de Ensino - Caso 4
  7. Apresentação da Aula 02: Contexto e Continuidade
  8. Contexto e Continuidade - Caso 1
  9. Contexto e Continuidade - Caso 2
  10. Contexto e Continuidade - Caso 3
  11. Apresentação: Narrativa e Abordagem Comunicativa
  12. Narrativa e Abordagem Comunicativa - Caso 1
  13. Narrativa e Abordagem Comunicativa - Caso 2
  14. Narrativa e Abordagem Comunicativa - Caso 3
  15. Apresentação da Aula 04: Materialidade da Ação Mediada
  16. Materialidade da Ação Mediada: Caso 1
  17. Materialidade da Ação Mediada: Caso 2
  18. Materialidade da Ação Mediada: Caso 3
  19. Apresentação da Aula 05: Mediação: Fala e Interação Discursiva na Sala de Aula
  20. Mediação: Fala e Interação Discursiva na Sala de Aula - Caso 1
  21. Mediação: Fala e Interação Discursiva na Sala de Aula - Caso 2
  22. Mediação: Fala e Interação Discursiva na Sala de Aula - Caso 3
e-Aulas | Sobre o Projeto | Fale Conosco | Política de Uso | Ajuda |

© 1997-2013 Universidade de São Paulo