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Iniciamos nesta aula um percurso em direção à produção de uma sequência didática (SD) para ser aplicada em aulas de Ciências do segundo ciclo do Ensino Fundamental. O planejamento da SD tem como referencial teórico e metodológico o Modelo Topológico de Ensino (MTE), que é derivado da Teoria da Ação Mediada (TAM), de base sociocultural. Inicialmente, apresentaremos as origens da TAM, alguns conceitos centrais, como mediação, atividade e tema, e simultaneamente discutiremos a organização do ensino em suas diversas fases.
Esta é a primeira de uma sequência de cinco aulas, nas quais serão apresentadas as bases do MTE.
a) Atividades de ensino e aprendizagem.
b) Mediação e planejamento de ensino.
c) Propósitos e conteúdos das atividades de ensino.
d) Contexto e continuidade das atividades de ensino.
e) Ferramentas culturais e recursos instrucionais.
f) Elementos de avaliação da aprendizagem.
g) Problemas e temas para o planejamento de ensino.
h) Tecnologias digitais e Educação em Ciências.
i) Experimentação e Educação em Ciências.
j) História, Filosofia e sociologia das ciências na Educação em Ciências.
k) Movimento CTS.
l) Avaliação e validação de atividades e sequências de ensino.
m) Pesquisas sobre planejamento, aplicação e avaliação de atividades e sequências de ensino.
a) Introduzir o licenciando em práticas pedagógicas para ministrar disciplinas de Ciências no Ensinos Fundamental, por meio de referencias teóricos e metodológicos sobre o planejamento de ensino.
b) Embasar o licenciando com elementos teóricos, metodológicos e práticos sobre a organização, planejamento e avaliação de atividades de ensino.
c) Apresentar as principais linhas de desenvolvimento de atividades, aulas e sequências de ensino da Educação em Ciências.
d) Elaborar, aplicar e avaliar uma sequência de ensino no contexto da disciplina de Ciências do Ensino Fundamental.
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