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Na primeira metade do vídeo, são descritos os modos de locomoção de anelídeos, mais uma vez comparando poliquetas, oligoquetas e hirudíneos. Terminada a introdução a Annelida, o vídeo passa a discutir em mais detalhes os Polychaeta, comparando a morfologia externa de errantes e sedentários, relacionando-a ao respectivo hábito de vida.
1. Introdução e Origem de Animalia (Metazoa); caracterização do reino e conceituação da condição parazoária e eumetazoária. Princípios gerais de Embriologia. 2. Porifera: caracterização e tipos morfológicos, biologia, reprodução e desenvolvimento. 3. Cnidaria: caracterização do filo. Organização estrutural, biologia, reprodução e desenvolvimento das classes Hydrozoa, Scyphozoa, Staurozoa, Cubozoa e Anthozoa. 4. Ctenophora: caracterização, biologia e reprodução. 5. Introdução aos Bilateria e sua origem. Diversificação dos Bilateria. Condição protostômia e deuterostômia. Condição de arquitetura corpórea acelomada e celomada. Formação do celoma por processo esquizocélico e enterocélico. Acoelomorpha. 6. Platyhelminthes: organização geral dos acelomados. Organização estrutural, biologia, reprodução e desenvolvimento dos táxons Turbellaria e Neodermata. Platyhelminthes de interesse médico no Brasil. 7. Gnathifera: Caracterização estrutural, biologia e reprodução de Syndermata (Rotifera e Acanthocephala), Gastrotricha e Gnathostomulida. 8. Lophotrochozoa. Caracterização das sinapomorfias que unem o grupo (Lophophorata e Eutrochozoa). Organização estrutural, biologia e reprodução de Lophophorata (Bryozoa, Brachiopoda e Phoronida). Eutrochozoa (Nemertea, Mollusca e Annelida). Nemertea: caracterização, biologia e reprodução. Mollusca: caracterização do filo. Organização estrutural e aspectos adaptativos das classes Aplacophora, Monoplacophora, Polyplacophora e Scaphopoda. Organização estrutural, biologia, reprodução e desenvolvimento das classes Gastropoda, Bivalvia e Cephalopoda. Annelida: Organização estrutural, biologia, reprodução e desenvolvimento dos táxons Polychaeta e Clitellata (Oligochaeta e Hirudinea). 9. Ecdysozoa. Cicloneuralia: organização geral dos pseudocelomados. Organização estrutural, biologia, reprodução, desenvolvimento e aspectos adaptativos do táxon Nematoda. Nematódeos de interesse médico no Brasil. Apresentação geral de outros grupos de Cicloneuralia: Kinorhyncha, Loricifera, Nematomorpha e Priapula. 10. Ecdysozoa (continuação): Panarthropoda. Introdução aos Arthropoda. Organização estrutural, biologia, reprodução e aspectos adaptativos dos grandes táxons de artrópodes: Chelicerata Merostomata e Arachnida) e Mandibulata (Crustacea, Myriapoda e Hexapoda). Apresentação de outros grupos menores de artrópodes: Onychophora e Tardigrada. 11. Deuterostomia. Organização estrutural, biologia, reprodução e aspectos adaptativos dos táxons de Echinodermata: Asteroidea, Crinoidea, Ophiuroidea, Echinoidea e Holothuroidea. Organização estrutural, biologia, reprodução de Chaetognatha. 12. Filogenia e diversificação de Metazoa 13. Atividade didática de campo 14. Atividades complementares disponibilizadas online para complementação e fixação dos conteúdos ministrados em sala de aula 15. Introdução à Paleontologia de Invertebrados e diversidade de formas fósseis. A Atividade didática de campo permite aos alunos um contato direto com animais vivos em seu ambiente natural, provendo uma oportunidade ímpar para observar e associar a diversidade da fauna de invertebrados aos diferentes tipos de ambientes (praia lodosa, costão rochoso e manguezal). Escolhemos a Praia do Araçá, em São Sebastião, por ser um local único que engloba distintos microhabitats e possibilita a integração de conhecimentos adquiridos na disciplina. 16. Atividade extra-classe de PCC (Práticas como Componente Curricular) para divulgação científica envolvendo conteúdos de zoologia de invertebrados (textos da Wikipédia em Português relacionados aos invertebrados).
Objetivos: Propiciar aos estudantes conhecimentos teóricos e práticos sobre a embriologia, a morfologia, a biologia e a diversidade dos grupos animais mencionados no programa, de tal forma a lhes permitir que possam: 1. Caracterizar e identificar os grandes grupos de animais abordados; 2. Conhecer a diversidade morfológica em cada filo e ser capaz de identificar, dentro dessa diversidade, caracteres que agrupem esses organismos; 3. Conhecer hábitos dos organismos e ambientes nos quais vivem, para saber relacionar as adaptações morfológicas; 4. Analisar as diferentes propostas evolutivas e de prováveis relações de parentesco entre os grupos; 5. Aprimorar a capacidade de observação, muito importante na formação do biólogo.
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